Metodología MAD
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Textos escolares: Módulos de Religión "Amor de Dios" 2012
SECTOR DE ENSEÑANZA RELIGIÓN
PERFIL DEL PROFESOR DE RELIGIÓN
METODOLOGÍA MAD
INTRODUCCIÓN
La enseñanza de la Religión en los programas de la EREC 2006 constituyen para la Iglesia Católica un potencial catequizador y evangelizador de incalculable valor. Chile es uno de los pocos países de América que tienen desde la enseñanza pre-básica hasta la enseñanza media profesores especialistas en el Sector de Enseñanza Religión.
En las circunstancias actuales, un altísimo porcentaje de niñas, niños y jóvenes, están siendo catequizados y evangelizados en los centros educativos de básica y media, ellos se encuentran en contacto directo con la enseñanza religiosa que se imparte como asignatura curricular.
Los profesores de Religión, son los que, mientras desarrollan sus clases, los primeros responsables de la catequesis y evangelización. En muchos casos, será el único contacto que tendrán los alumnos-estudiantes con el proceso de la catequesis y evangelización en su vida futura.
El profesor de Religión representa para la Iglesia Católica, una inmensa esperanza. Por tal razón, debiera estar muy bien preparado para dicha labor, desde el punto de vista teórico y práctico, con una sólida teología y pedagogía, con claridad en la doctrina y en la metodología pedagógica.
La Metodología MAD:Modular Activa Dirigida www.metodologiamad.cl pretende apoyar al profesor de Religión con metodología pedagógica, pero a la vez, en su formación personal y perfeccionamiento profesional como profesor representante de la Iglesia Católica en los colegios donde trabaja.
Nosotros hemos trabajado, visitado y seguimos visitando -hasta que Dios y la Virgen María quiera- diversos colegios en Santiago y provincias, apoyando a nuestros colegas con teorías pedagógicas y materiales pedagógicos; pero como dijimos anteriormente queremos aportar en la formación personal dando a conocer un perfil del profesor que sería el ideal del profesor que opte trabajar con la Metodología MAD y su producto pedagógico textos escolares http://www.metodologiamad.cl/index_Ejemplo_Fichas_MAD_archivos/ Módulos Amor de Dios, porque nadie puede entregar lo que no tiene.
1.- LA CENTRALIDAD EN CRISTO
La evangelización en la escuela exige un celo ardiente y creativo, una claridad del evangelio y sobre todo, una opción fundamental por Cristo. Sólo a partir de Cristo se explica nuestra misión, nuestra actividad incansable y el estilo con que la realizamos.
Cristo, debe ser el centro total de nuestra vida. nuestro camino, verdad y vida.
La opción por Cristo debe ser tan radical y fundamental que nada debe anteponerse a Cristo o ser independiente de El.
Y de esta opción es que nace nuestro servicio catequístico y evangelizador, el único sentido de nuestra existencia como profesores de Religión. Todo el trabajo en las salas de clases junto a los alumnos-estudiantes y a nuestros colegas, es expresión o consecuencia de esta opción.
Los profesores de Religión que responden a Cristo y lo siguen, los profesores (as) santos (as), hablan con el corazón de Cristo, son su testimonio vivo, se nutren de su Palabra, celebran en el Sacrificio Eucarístico y son el signo de la caridad cristiana ante los que le rodean.
2.- DE LOS ALUMNOS-ESTUDIANTES
Necesitan la presencia de adultos coherentes capaces de convencerlos que lo único que importa es que Cristo sea el centro de sus vidas.
Necesitan poder “mirar a Cristo en sus maestros, para ver y experimentar la presencia viva de Cristo en ellos. Sólo así la clase de Religión dará mucho fruto" (Carta a los profesores de Religión N0 32. Conferencia Episcopal de Chile. Área de Educación. 1995).
3.- PRESENCIA EN LA EDUCACIÓN
En el sistema educativo, se encuentra el profesor de Religión, llamado en forma especial a aportar a este proceso todos aquellos elementos que permitan humanizar y personalizar al hombre, sin desviarle de su fin último y trascendente. Para eso deben involucrarse, aportando a la reforma educacional según los principios cristianos. Su opción de fe, a los valores y virtudes cristianas que sustentan, deben ir enriqueciendo los proyectos educativos en sus colegios con el aporte prolífero del Magisterio Eclesial en esta materia. (Cf. Carta a los profesores de Religión N0 16. Conferencia Episcopal de Chile. Área de Educación 1995)
4.- SERVICIO Y VOCACIÓN
En las escuelas y liceos son muchas las niñas y los niños; las jóvenes y los jóvenes que aguardan la Buena Noticia de Jesús, la Buena Nueva.
Es por eso que como evangelizadores, los profesores de Religión "ponen en sus bocas la Palabra que salva, les explica el mensaje -de la Iglesia Católica -del que ella misma es depositaria, les da el mandato que ella misma ha recibido y les envía a predicar. A predicar no a si misma, a sus ideas personales, sino un Evangelio, no a su gusto, sino como ministros para transmitirlo con suma fidelidad" (Cf. Vaticano II. Evangelii Nuntiandi N0 15).
"El profesor de Religión debe hacer de sus clases y de su labor en la escuela, un espacio de evangelización, animados por el amor" (Cf. Vaticano II. Evangelii Nuntiandi N0 38).
Recibe de parte de la Iglesia una misión frente al grupo que le ha sido confiado: el de cooperar en el anuncio del mensaje del Evangelio y ayudar a su alumnos-estudiantes a dar una respuesta de fe. No es una persona que ha logrado la perfección, pero está en camino hacia la santidad.
El profesor de Religión es plenamente humano y cristiano interesado en vivir y discernir constantemente su escala de valores. Mientras crece como persona reconoce sus talentos, y va adquiriendo dones y valores necesarios para su misión.
Realiza así, un camino de aceptación de sus debilidades con espíritu de superación frente a sus frustraciones y caídas.
5.- PERSONA EN SUPERACIÓN
Reconoce, acepta y supera sus limites.
Tiene una visión positiva de la vida, cultiva en si la virtud de la esperanza, equilibrado, alegre y serena.
Va logrando una madurez afectiva e intelectual suficientes par ir relacionando e integrando fe, vida y cultura.
Persona de fe convencida y convincente, que va madurando en espíritu de oración, en el diálogo e intimidad con el Señor, y en constante vida sacramental.
Mantiene una actitud permanente de discernimiento, iluminando su vida personal y los acontecimientos con la Palabra de Dios, en constante apertura al Espíritu del Señor y a su llamado a la santidad.
Persona de buenas relaciones interpersonales, capaz de trabajar en equipo.
Persona que vive inserto en una comunidad eclesial concreta: parroquia, instituto, movimiento o grupo comunitario.
6.- PERSONA DE IGLESIA
Ama la Iglesia; se siente parte de ella, reconociendo en ella la presencia y la acción de Dios; y al mismo tiempo los dones y las debilidades de las mujeres y varones, quienes, por el Bautismo, forman el Pueblo Santo con Cristo a la cabeza.
Es un testigo de la fe recibido en el Bautismo y Confirmación.
Participa de la Eucaristía alimentando su fe y experimentando en ella la fortaleza para educar.
7.- SERVIDOR DE LA FE
Ilumina las situaciones de vida con la Palabra de Dios, haciendo notar presencia de Dios en ellas. Siendo fiel a Dios y servidor de la Palabra.
Tiene un fuerte sentido misionero: los colegios son instancias de misión.
Se siente parte activa en la evangelización. Está consiente que el camino de la fe es un proceso de crecimiento continuo.
Anima el proceso de fe de sus alumnos-estudiantes y hace suyo la propuesta de la conversión y fe en Cristo, de la vida en comunidad, de la vida sacramental y de un compromiso solidario de la construcción del Reino de Dios.
Da razones de su fe, infunde Esperanza, educa el sentido crítico y forma para la
vida cotidiana con los valores cristianos.
Tal proyecto debe concretizarse teniendo en cuenta:
La centralidad en Cristo, que se manifiesta a través de una vida cristiana coherente con el Evangelio.
La vida Sacramental y oración frecuentes.
La búsqueda de una espiritualidad que les permita la necesaria armonía entre el trabajo apostólico y la vida interior.
8.-ES ABSOLUTAMENTE NECESARIO QUE SEAN TESTIMONIOS
La riqueza que se desprende de una rica y equilibrada personalidad humana y de un proyecto de vida personal centrado en Cristo hará posible y creíble el testimonio de vida del Profesor de Religión. El ser un testigo de Jesús entre sus alumnos-estudiantes toda será el medio más eficaz para que sean acogidos y respetados entre sus colegas, para que la Religión como asignatura influya en el contexto pedagógico curricular, para lograr el cambio de actitud y de conducta hacia la vida de fe en nuestro Señor Jesucristo.
9.-DEBEN SER PERSONAS DE IGLESIA
Lo que significa, en gran medida, fidelidad y adhesión irrestricta a su Pastor y al Santo Padre, jefe de la Iglesia en la Tierra. Plena comunión con él.
Es también, esta eclesialidad la que lo motiva a vincular lo educativo con la vida que se gesta al interior de la Iglesia, como también con el compromiso que ella despliega para la construcción del Reino bajo el impulso del Espíritu. Es decir, sólo siendo fieles a la Iglesia podrán insertar su acción catequizadora y evangelizadora en la pastoral de conjunto de la diócesis a que pertenecen.
La inculturación del Evangelio deben orientarla al encuentro real del Evangelio con los niños y jóvenes de nuestras escuelas y liceos. Ellos son el instrumento y el producto de la interacción de fe y cultura.
Pero, para que puedan hacer llegar el Mensaje a los alumnos, tienen que conocer la cultura real de ellos, es decir, llegar a sus costumbres, a sus criterios de vida, a las angustias y necesidades que los rodean, a sus esperanzas, a sus expresiones. Es decir, deben conocerlos no sólo a ellos, sino también a sus familias y el ambiente en que viven. Sólo así podrán ser capaces de poner a Jesucristo en el corazón de la cultura y, en el centro de la fe, las realizaciones culturales, para dar así nacimiento a nuevas síntesis de vida y fe.
Rodolfo Mendoza y Gloria Lúcar
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